Instrumentos de evaluación y variables de estrés en padres y madres de niños con autismo. Revisión y líneas futuras de investigación para la promoción de salud mental

El presente libro explora las características y principales elementos implicados en el desarrollo de estados de ansiedad y estrés en los padres y madres de niños pequeños con autismo. Se realiza una revisión exhaustiva de la literatura existente al respecto para responder a algunas preguntas clave: ¿Cómo impacta en las familias la discapacidad de un hijo? ¿Cuáles son los principales enfoques para abordar esta problemática? ¿Que elementos influyen en el aumento o disminución del estrés de los padres? A lo largo de este material se intenta dar respuesta a estos interrogantes y se presenta una síntesis de las variables e instrumentos de evaluación utilizados en la investigación en este campo, con el objetivo de sentar las bases para el planteamiento de líneas futuras de investigación y fundamentar la necesidad de desarrollar programas o estrategias de prevención y promoción del bienestar y la salud mental de los padres de niños con esta problemática

Estrés parental e impacto familiar del trastorno del espectro autista: factores psicosociales implicados

El Trastorno del Espectro Autista (TEA) constituye un diagnóstico encuadrado en el DSM-5 (APA, 2013) dentro de los trastornos del neurodesarrollo que se caracteriza fundamentalmente por la presencia de dificultades en la comunicación e interacción social, así como por la presencia de patrones repetitivos y restringidos de conductas, actividades e intereses. Tiene su inicio en la infancia, afecta a todas las áreas del desarrollo de la persona y sigue un patrón evolutivo diferente en cada caso, que dependerá tanto de factores internos como externos. Las familias de las personas con TEA por lo general presentan un perfil con unas necesidades y características particulares que es necesario investigar en aras al diseño de posibles intervenciones encaminadas a mejorar las condiciones y la calidad de vida de estas familias. Los estudios sobre calidad de vida y bienestar en familias de personas con TEA se han centrado en diversos aspectos tales como el estrés parental, el impacto familiar, las diversas estrategias y recursos que utilizan, el apoyo social percibido y la resiliencia que presentan estas familias. Asimismo, se han identificado, por un lado, como factores de riesgo las características propias del niño como la severidad de los síntomas autísticos, los problemas conductuales, las conductas desadaptativas, el grado de discapacidad intelectual y la edad cronológica. Por otro lado, las investigaciones sobre el impacto del TEA en el ámbito familiar ponen de manifiesto otros factores relativos a las características de los padres y cuidadores como puedan ser características de personalidad y salud mental, condiciones económicas, estrategias de afrontamiento utilizadas, así como características psicológicas y psicosociales, de manera que se han investigado los procesos de adaptación y reequilibrio del sistema familiar ante la aparición de un estresor. El estrés parental se considera como uno de los factores que influyen de manera más significativa en el comportamiento de los padres y es una variable importante para la disfunción en la crianza de los hijos y los estudios sobre padres de niños con TEA El principal objetivo de nuestra investigación es analizar los estilos y estrategias frente al estrés de los padres de niños con TEA, el apoyo social percibido, la resiliencia que presentan, la cohesión y la adaptabilidad familiar, así como su relación con el estrés parental y el impacto familiar que conlleva el nacimiento y crianza de un niño con TEA. La muestra participante estaba formada por un total de 74 padres y madres de niños entre 5 y 8 años de edad, distribuidos en dos grupos: un grupo TEA - cuyos niños presentaban diagnóstico clínico del trastorno y asistían a aulas CyL - y un grupo con desarrollo típico (DT), de las aulas de referencia de los niños pertenecientes al grupo TEA. Se administró por parte del orientador a los padres de los alumnos que componían ambos grupos varios cuestionarios, el cuestionario para recoger las variables sociodemográficas, el Parenting Stress Index (PSI) (Abidin, 1995; traducción de Grau, 2007), el Cuestionario de Impacto Familiar (Donnenberg y Baker, 1993), el Cuestionario de Estilos y Estrategias de Afrontamiento al Estrés (Fernández-Abascal, 1997), la Escala de Resiliencia (Wagnild y Young, 1993), el Cuestionario de Apoyo Social DUKE-UNC (Broadhead et al, 1988) y la Escala de Cohesión y Adaptación Familiar (Olson, Russell y Sprenkle, 1983). Para analizar la información extraída de los cuestionarios se realizaron análisis de varianza multivariantes (MANOVAs), análisis de varianza univariante (ANOVAs) y comparación entre grupos para estudiar las comparaciones entre los dos grupos en las diferentes variables cuantitativas El grupo de padres de niños con TEA de nuestro trabajo presentó niveles de estrés superiores a los de los otros padres, estrés que potencialmente y con el tiempo, podría afectar a la salud mental de los cuidadores y a la desestabilización del sistema familiar, producir una limitación considerable del tiempo disponible para sí mismos, un incremento considerable de gastos, fatiga por sobrecarga en cuidados, una falta de estrategias de afrontamiento frente al estrés que sean activas y resolutivas, una percepción negativa del apoyo percibido, aislamiento de los padres y por consiguiente de la familia al completo y una percepción de falta de cohesión de la familia. A partir de los resultados que hemos obtenido en este estudio, al compararlos con el grupo de padres de niños con DT, se evidencia que la mayor parte de todas estas consecuencias ya se produce en los padres del grupo TEA de nuestra muestra. Todo ello son condiciones que subrayan la importancia del trabajo con estas familias en su conjunto, y en particular con los padres, ayudándoles a encontrar una visión positiva, mejorar su autoestima, ser conscientes de sus fortalezas y debilidades, e incrementar su autoeficacia haciéndoles sentir seguros de sus conocimientos, recursos y decisiones, así como que contemplen la necesidad de apoyo y enseñarles a solicitarlo.The Autism Spectrum Disorder (ASD) is a diagnosis framed in the DSM-5 (APA, 2013) within the neurodevelopmental disorders that is characterized mainly by the presence of difficulties in communication and social interaction, as well as by the presence of repetitive and restricted patterns of behaviors, activities, and interests. It has its beginning in childhood, affects all areas of the development of the person and follows a different evolutionary pattern in each case, which will depend on both internal and external factors. Families of people with ASD usually present a profile with particular needs and characteristics that need to be investigated in order to design possible interventions aimed at improving the conditions and quality of life of these families. Studies on quality of life and well-being in families of people with ASD have focused on various aspects such as parental stress, family impact, coping styles and resources they use, perceived social support and the resilience of these families. Likewise, the characteristics of the child, such as severity of autistic symptoms, behavioral problems, maladaptive behaviors, degree of intellectual disability and chronological age have been identified as risk factors. On the other hand, research on the impact of ASD on the family reveals other factors related to the characteristics of parents and caregivers such as personality and mental health characteristics, economic conditions, coping strategies used, as well as characteristics Psychological and psychosocial, so that the processes of adaptation and rebalancing of the family system have been investigated in the presence of a stressor. Parental stress is considered as one of the most significant factors influencing parental behavior and is an important variable for dysfunction in parenting and studies on parents of children with ASD The main objective of our research is to analyze the styles and strategies regarding the stress of the parents of children with ASD, perceived social support, the resilience they present, family cohesion and adaptability, as well as their relationship with parental stress and Family impact that leads to the birth and upbringing of a child with ASD. The participant sample consisted of a total of 74 fathers and mothers of children between 5 and 8 years of age, divided into two groups: a ASD group - whose children presented clinical diagnosis of the disorder and attended CyL classrooms - and a group with Typical Development (TD) of the reference classrooms of children belonging to the ASD group. The evaluation instruments were administered to the parents of the students composing both groups: Questionnaire ad hoc to collect the sociodemographic variables, the Parenting Stress Index (PSI) (Abidin, 1995; Grau translation, 2007), the Impact Questionnaire, (Donnenberg and Baker, 1993), the Styles and Strategies of Coping with Stress Questionnaire (Fernández-Abascal, 1997), the Resilience Scale (Wagnild and Young, 1993), the DUKE-UNC Social Support Questionnaire Al, 1988) and the Family Cohesion and Adaptation Scale (Olson, Russell and Sprenkle, 1983). In order to analyze the information extracted from the questionnaires, multivariate analysis of variance (MANOVAs), univariate analysis of variance (ANOVAs) and comparison between groups were performed to study the comparisons between the two groups in the different quantitative variables The group of parents of children with ASD in our work had higher levels of stress than other parents, stress that potentially and over time, could affect the mental health of caregivers and destabilization of the family system, produce a limitation in the time available for themselves, a considerable increase in expenses, fatigue due to overload in care, a lack of coping strategies that are active, a negative perception of the perceived support, isolation of the parents and, consequently, the whole family and a perception of lack of family cohesion. From the results we have obtained in this study, when compared to the group of parents of children with TD, it is evident that most of all these consequences are already produced in the parents of the ASD group of our sample. All of these are conditions that emphasizes the importance of working with these families as a whole, and particularly with parents, helping them to find a positive vision, improve their self-esteem, be aware of their strengths and weaknesses, and increase their self-efficacy by making them feel confident about their knowledge, resources and decisions, and to consider the need for support and teach them how to appl

Resiliencia en padres y madres de niños con trastornos del espectro autista

Los programas de Atención Temprana cada vez más tienen en cuenta atender a la familia del niño con trastorno del desarrollo. La familia y el entorno familiar y también social del niño tienen un papel muy activo y determinante en la interacción social que provocará el desarrollo madurativo del cerebro del niño. Desde la Atención Temprana se evalúa a la familia, se le da asesoramiento e información sobre lo relacionado con el trastorno del hijo, se interviene sobre sus dificultades o se promueven grupos de ayuda o redes de apoyo social. Es importante atender la adaptación de la familia y sus miembros a la situación que se produce en el momento del diagnóstico del trastorno y en el desarrollo posterior de una posible discapacidad. El diagnóstico de un trastorno del desarrollo en un niño –el cual puede derivar en una discapacidad- es un evento que produce un gran impacto emocional en los padres. Ese impacto puede suponer un trauma acompañado de estrés y dificultades para adaptarse a la nueva situación, así como un funcionamiento alterado en las familias Tradicionalmente la atención a la familia en este campo se ha centrado en atención y corrección de las dificultades y los déficits y no tanto en promover sus capacidades, recursos o potencialidades. Este trabajo parte de una visión positiva de la familia del niño con trastorno del desarrollo, centrada en las potencialidades de la familia y en su papel activo en la adaptación a situación que viven. Y persigue profundizar en la resiliencia como una cualidad básica de readaptación contemplada por la psicología positiva y a la resiliencia familiar como base del cambio en la familia desde una óptica sistémica. La resiliencia es una capacidad positiva de afrontar y adaptarse exitosamente a esa situación traumática, que se puede promover y desarrollar para mejorar la adaptación familiar al trastorno y favorecer el desarrollo del niño. Además, esa capacidad resiliente está modulada tanto por características y factores del individuo como por factores del entorno familiar y social. Por su parte, los trastornos del espectro autista (TEA) suponen un impacto emocional en los padres que se traduce en un alto grado de estrés y dificultades de adaptación. Nuestra investigación tiene como objetivo conocer el impacto que supone el diagnóstico de TEA sobre la resiliencia, el papel de la resiliencia en la adaptación de los padres y su relación con factores individuales, sociales y familiares que son trascendentes tanto en el desarrollo de la resiliencia como en la adaptación exitosa al trastorno del desarrollo. A su vez, nos planteamos validar la Escala de Resiliencia (RS) en población española. Para ello evaluamos la resiliencia con la escala RS en un grupo de 128 padres de niños con y sin TEA, junto con otras variables que identifican a factores protectores y a variables resultado de adaptación. Los resultados muestran la importancia de los factores protectores familiares y sociales en la predicción de la adaptación al TEA pero no avalan el papel de la resiliencia en la misma ni la modulación de la resiliencia por parte de los factores protectores. Se discute la validez de la escala RS para medir el actual constructo de resiliencia, concluyendo que esta medida individual de resiliencia no responde adecuadamente a la compleja realidad del constructo resiliencia, y que se deben desarrollar nuevos instrumentos de evaluación que engloben los factores del entorno del sujeto.Early childhood Intervention programs ever more take into account care of the family of a child with developmental disorder. Child’s family and social environment also have a very active and influential role in social interaction that will cause the maturation of the child’s brain. From Early Intervention, family is evaluated, advice and information on matters related to the child’s disorder is given, their difficulties are treated and self-help groups or social support networks are promoted. Address the adaptation of the family and its members to the situation that occurs at the time of diagnosis of the disorder is important. The diagnosis of a developmental disorder in a child-which can lead to a disability- is an event which causes a great emotional impact on parents. That impact can be a trauma accompanied by stress and difficulty to adaptation and malfunction in families. Historically, the family care in this field has focused on attention and correction of problems and handicaps rather than promoting their capabilities, resources and potentialities. This work is based on a positive view of the family of a child with developmental disorder, focused on its potentialities and its active role in adaptation. And it pursues to deepen about resilience as a basic quality of readjustment provided by Positive Psychology and family resilience as a basis for change in the family from a systemic perspective. Resilience is a positive ability for cope and adapt successfully with this traumatic situation. It can be promoted and developed in order to improve family adaptation to the disorder and thus encourage child development. Furthermore, the resilient capacity is modulated by both individual characteristics and factors such as family and social environmental factors. The evaluation of resilience has not taken the complexity that the concept hides and development of psychometric instruments has been limited to the individual characteristics and to consider only individual personality features or individual protective factors rather than the whole person with his environment and his adaption processes to the traumatic situation. Meanwhile, the autism spectrum disorders (ASD) involves an emotional impact on parents with a high degree of stress and adjustment difficulties. Our research aims to determine the role of resilience in parents’ adaptation and its relationship with personal, social and family factors that are important in development of resilience and successful adaptation to the developmental disorder. In turn, we plan to validate the Resilience Scale (RS). We evaluate resilience with the RS scale in a group of 128 parents of children with and without ASD, along with other variables that identify protective factors and outcomes of adaptation. Results show the importance of family and social protective factors in predicting adaptation to ASD but do not support the role of resilience or the modulation of resilience by protective factors. The validity of the RS scale to measure the current construct of resilience is discussed, concluding that this individual measure of resilience does not respond adequately to the complex reality of resilience construct, and new evaluation tools that encompass the factors of the subject's environment should be developed

Habilidades de afrontamiento en los padres y madres de niños y niñas con trastornos del espectro autista: hacia una visión integradora

Los principales objetivos de nuestra investigación son: 1. Explorar las habilidades de afrontamiento que manifiestan los progenitores de los niños y niñas autistas durante la crianza 2. Conocer cómo se relacionan estas habilidades de afrontamiento con el bienestar y satisfacción vital de los progenitores 3. Explorar las expectativas de autoeficacia de los progenitores de los niños y niñas autistas 4. Identificar los desafíos y necesidades a los que se enfrentan a diario estos padres y madres A través de una metodología que integra lo cuantitativo y lo cualitativo, indagamos cuales son las principales estrategias de afrontamiento de estos padres y madres, y cuál es su relación con el nivel de satisfacción vital que muestran. En primer lugar, administramos en una muestra de 130 padres y madres, tres cuestionarios que medían respectivamente, estrategias de afrontamiento, expectativas de autoeficacia en el afrontamiento del estrés y nivel de satisfacción. A continuación, y una vez recogidos estos datos, organizamos tres grupos focales para poder discutir y profundizar, desde una perspectiva cualitativa, las dificultades y el afrontamiento en la crianza de estos niños y niñas. Los resultados de los grupos focales nos permitieron ahondar en mayor medida en las experiencias de estas familias, facilitando la explicación e interpretación de los datos cuantitativos

Estrategias de afrontamiento en padres con hijos con trastorno del espectro autista de la “Asociación de padres y amigos de personas con autismo – ASPAU” del distrito de San Miguel

El presente trabajo de investigación es de tipo descriptivo, enfoque cuantitativo y diseño no experimental. El objetivo general es determinar el nivel de las estrategias de afrontamiento en padres con hijos con trastorno espectro autista de “La Asociación de padres y amigos de personas con autismo – ASPAU” del distrito de San Miguel. La muestra probabilística la conforma 50 padres de hijos con TEA (Trastorno Espectro Autista) que asisten a la Asociación de padres y amigos de personas con trastorno del espectro autista ASPAU, ubicado en el distrito de San Miguel y que accedan voluntariamente a responder al cuestionario Inventario de Estrategias de Afrontamiento (CSI). La información fue procesada con los programas: SPSS v.23 y MS Excel 2016. Como resultado se obtuvo un Nivel “Muy alto” de 38,0%, indicando que los padres poseen un buen nivel de afrontamiento y adecuación frente a estresores y conflictivos que encuentran en su vida.This research work is descriptive, quantitative approach and nonexperimental design. The general objective is to determine the level of coping strategies in parents with children with autism spectrum disorder of “The Association of Parents and Friends of People with Autism - ASPAU” of the San Miguel district. The probabilistic sample is made up of 50 parents of children with ASD (Autism Spectrum Disorder) who attends the Association of parents and friends of people with ASPAU autism spectrum disorder, located in the San Miguel district and who voluntarily agreed to answer the Inventory questionnaire of Coping Strategies (CSI). The information was processed with the programs: SPSS v.23 and MS Excel 2016. As a result, a “Very High” Level of 38.0% was obtained, indicating that parents have a good level of confrontation and adaptation to stressors and conflicts He finds in his life

Expectativas de las madres respecto al proyecto de vida de sus hijos con trastorno del espectro autista

La presente investigación cualitativa tiene como finalidad conocer las experiencias de vida de las madres de su hijo con TEA, así como, identificar las expectativas que tienen en relación al proyecto de vida. Además, se busca conocer las redes de apoyo en relación a su hijo y describir las opiniones acerca de la importancia de la multidisciplinariedad en los tratamientos y la inclusión que reciben sus hijos Para cumplir los objetivos se realizó un estudio exploratorio con diseño fenomenológico, que involucró a 12 madres de niños con TEA. Se realizó una entrevista semiestructurada en donde los datos obtenidos fueron procesados mediante un análisis de validez y confiabilidad. Los resultados de la exploración mostraron que, desde el diagnóstico, las madres atraviesan por fases y reacciones emocionales que requieren de un proceso de adaptación, el cual, una vez alcanzado, las expectativas con respecto al proyecto de vida de sus hijos se tornan esperanzadoras e incentivan la independencia de los mismos. Se concluye que, muchas de las madres deciden dedicarse a sus hijos a tiempo completo, para lo cual es necesario que cuenten con redes de apoyo que contribuyan a su bienestar y motivación.The purpose of this qualitative research is to know the life experiences of the mothers of their child with ASD, as well as to identify the expectations they have in relation to the life project. In addition, it seeks to know the support network in relation to your children receive. To meet the objectives, an exploratory study with a phenomenological design was carried out, which involved 12 mothers of children with ASD. A semi-structured interview was conducted in which the data obtained were processed through a validity and reliability analysis. The results of the examination showed that, from the diagnosis, the mothers go through phases and emotional reactions that require an adaptative process, which, once overcome, the expectations regarding the life project of their children become hopeful an encourage their independence. Is is concluded that many of the mothers decide to dedicate themselves to their children full time, for which it is necessary thar they have support networks as it contributes to well-being and motivation

Adherencia al tratamiento de los cuidadores de niños con TEA o riesgo de desarrollar el trastorno durante la atención temprana

El estudio está centrado en la adherencia al tratamiento de la familia del niño o niña con Trastorno del Espectro Autista (TEA) o sospecha de diagnóstico. Es conveniente ilustrar los difíciles síntomas característicos del TEA y como consecuencia, su impacto a la familia tras confirmar el diagnóstico. Se sugiere como primer síntoma presentado por la familia, el estrés y las dificultades, la aceptación y la adaptación al diagnóstico resultando una interferencia en la calidad de vida de todos los miembros de la familia. En nuestra opinión, la adherencia es un proceso positivo y facilitador porque soluciona o ameniza la situación traumática, a través de la promoción de información y por proporcionar técnicas apropiadas a los padres para mejorar la adaptación familiar y favorecer el desarrollo del niño. Debido a esta condición, nuestra investigación tiene como objetivo conocer la adherencia al tratamiento de padres de niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) o sospecha de este diagnóstico, identificando los elementos que justifican el proceso de adherencia. A partir de esa identificación, desarrollar una escala de medida para su estudio. Para ello se evaluó la adherencia con la aplicación de una encuesta en un grupo de 128 padres de niños con TEA y con sospecha de diagnóstico, considerando como variables: los factores sociales, económicos, familiares e individuales. Los resultados muestran la importancia de la relación de esos factores con la adherencia en la adaptación al TEA tales como: el apoyo social, satisfacción con la vida y cohesión familiar.The study focuses on the adherence to treatment of the family of the child with Autism Spectrum Disorder (ASD) or suspected diagnosis. This is because the ASD and as a consequence, its impact on the family after confirming the diagnosis. It is suggested as the first symptom presented by the family, stress and difficulties, acceptance and adaptation to diagnosis resulting in an interference in the quality of life of all members of the family. In our opinion, adherence is a positive and facilitating process because it solves or alleviates the traumatic situation, through the promotion of information and the appropriate means to help parents improve family adaptation and the development of the child. Due to this condition, our research aims to know the adherence to the treatment of parents of children with Autism Spectrum Disorder (ASD) or suspicion of this diagnosis, identifying the elements that justify the adhesion process. From that identification, develop a scale of measurement for its study. To this end, adherence is evaluated with the application of a survey in a group of 128 parents of children with ASD and with suspected diagnosis, considering as variables: social, economic, family and individual factors. The results show the importance of the relationship of these factors with adherence in the adaptation to ASD stories such as: social support, satisfaction with life and family cohesion

Programa de formación: conciliación familia –DEQUIM para la intervención y prevención de conductas disruptivas en la segunda infancia

67 páginasEl presente trabajo tiene como objetivo diseñar un programa de formación a padres y cuidadores de la empresa DeQuim, para intervenir y prevenir las conductas disruptivas de sus hijos en la segunda infancia; con el fin de afianzar el vínculo familia y empresa, y adopta la educación como un aporte de responsabilidad social. La empresa desde años anteriores ha estado en búsqueda de la conciliación familia-empresa e identifica que la formación parental es un aspecto importante que permitirá a sus empleados compartir tiempo de calidad con sus hijos. Por medio de un estudio cualitativo, con instrumentos como encuestas y entrevistas, se indagan las necesidades que presentan los padres a la hora de abordar el comportamiento de sus hijos. Identificadas las necesidades y percepciones se realiza una triangulación entre la teoría, los resultados y las conclusiones del investigador se establecen las temáticas relevantes del programa, y se propone un diseño de 5 módulos que abordarán temas basados en evidencia científica y neurodesarrollo, tales como: desarrollo en la segunda infancia, regulación emocional, autoridad sin violencia, comportamiento infantil, educación de hábitos y conductas adecuadas. Lo anterior permitirá al padre mejorar sus competencias parentales y servirá como un factor preventivo del desarrollo de conductas disruptivas en sus hijos. En adición, se propone un proyecto con el fin de afianzar el vínculo familia – empresa este pretende resignificar encuentros que hacían parte de su cultura empresarial se establecen actividades donde las familias darán cuenta de los saberes desarrollados en el programa de educación a padres

Representaciones maternas en madres de niños con autismo

La investigación tuvo como objetivo explorar las representaciones maternas en madres de niños con autismo en un centro de salud privado de Lima. Fue un estudio cualitativo basado en la recolección de información mediante entrevistas semiestructuradas realizadas a nueve madres que tienen un hijo primogénito hombre que presenta al menos un año de diagnóstico autista. Se consideraron cinco “primeros” modelos representacionales de Stern. Se encontró que las participantes percibieron el diagnóstico como un proceso de duelo y de aceptación, los cuales están influenciados por el soporte formal e informal que reciben durante estas fases. Asimismo, las madres comprenden las características del autismo como condiciones patológicas y singulares, las cuales han influido en el establecimiento de un vínculo cercano o distante con sus hijos, así como en el desarrollo de un rol materno más protagónico que se ha caracterizado por un mayor involucramiento en el cuidado de sus hijos, además de sacrificios personales. Asimismo, las progenitoras perciben que, luego de la noticia del diagnóstico, la relación con sus progenitores/as se ha fortalecido convirtiéndose en un referente de apoyo para sus hijos lo que a su vez ha contraído un efecto positivo no solo al niño sino a la madre. En esa misma línea, las progenitoras también perciben que, ante la noticia del diagnóstico, la relación con su pareja se ha establecido desde una perspectiva parental, mas no conyugal, y que el apoyo recibido por estos es valorado y ha repercutido en la construcción de sus representaciones maternas.The objective of the research was to explore maternal representations in mothers of children with autism in a private health center in Lima. It was a qualitative study based on the collection of information through semi-structured interviews carried out with nine mothers who have a male first-born son with at least one year of autistic diagnosis. Five "first" representational Stern models were considered. It was found that the participants perceived the diagnosis as a process of mourning and acceptance, which are influenced by the formal andinformal support they receive during these phases. Likewise, mothers understand the characteristics of autism as pathological and unique conditions, which have influenced the establishment of a close or distant bond with their children, as well as the development of a more leading maternal role that has been characterized by a greater involvement in the care of their children, in addition to personal sacrifices. Likewise, the parents perceive that, after the news of the diagnosis, their relationship with their parents has strengthened, becoming a reference of support for their children, which in turn has had a positive effect not only on the child but also on the mother. Along the same lines, the parents also perceive that, upon the news of the diagnosis, the relationship with their partner has been established from a parental perspective, but not a conjugal one, and that the support received by them is valued and has had an impact on the construction of her maternal representations

El papel de las madres en los tratamientos de sus hijos con autismo

Tras la proliferación de los diagnósticos de TEA (Trastornos del Espectro Autista) en la actualidad, resulta necesario estudiar desde la psicología, las implicancias de tales diagnósticos, principalmente a nivel parental cuando se consulta por un hijo. El presente trabajo se realizó en base a las vivencias de madres que llevan a tratamiento a sus hijos diagnosticados con TEA a una institución privada de la provincia de Mendoza, Argentina. La muestra autoseleccionada se conformó con madres que voluntariamente se ofrecieron a participar tras la propuesta por parte de la investigadora. Sus discursos se analizaron categorizando fragmentos de sus vivencias subjetivas respecto al papel que juegan en los tratamientos de sus hijos, allí en la institución. El objetivo principal es explorar y describir el papel que cumplen las madres en el tratamiento de sus hijos con TEA. Para arribar al mismo, se realizaron entrevistas semiestructuradas a las cuatro participantes de la investigación. Concluyendo, se encontró que las madres adoptan un papel ambigüo que oscila entre la colaboración activa y la falta de apoyo, dependiendo de si pueden ver o no, la posibilidad de concretar a través de los tratamientos los efectos terapéuticos deseados por ellas y encontrar un camino que de respuesta a la incertidumbre.After the proliferation of diagnoses of ASD in the present, it is necessary to study from the psychology the implications of such diagnoses, mainly at the parental level when consulting for a child. The present work was carried out based on the experiences of mothers who take their children diagnosed with ASD to a private institution in the province of Mendoza, Argentina. The self-selected sample was formed with mothers who voluntarily offered to participate after the proposal by the researcher. Their discourses were analyzed by categorizing fragments of their subjective experiences regarding the role they play in the treatment of their children there in the institution. The main objective is to explore and describe the role of mothers in the treatment of their children with ASD. To arrive at it, semi-structured interviews were conducted with the four research participants. Concluding, it was found that mothers adopt an ambiguous role that oscillates between active collaboration and lack of support, depending on whether they can see or not the possibility of specifying through treatments the therapeutic effects desired by them and find a path that respond to uncertainty.Fil: Sanicovich, María Florenci